深圳新聞網(wǎng)2026年1月30日訊（深圳特區(qū)報(bào)記者 樊怡君）深圳于我而言，是夢(mèng)想落地生根的沃土。若把我的生命比作一棵樹，這座城市以它的開放與包容，為我提供了深厚的滋養(yǎng)。作為一名教育工作者，我深耕于瑞得福校園，致力于夯實(shí)孩子們的學(xué)識(shí)根基；而作為一名公益踐行者，我奔走于深圳“非常學(xué)堂”、廣西浦北中學(xué)“獅愛心語”、廣西“小甘村支教”等公益助學(xué)項(xiàng)目之間。這過程正如樹木的光合作用——將來自這片土地的養(yǎng)分，轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的能量，再以溫暖與希望，回饋給這片土地及更遠(yuǎn)方。

張望蘭（右三）與瑞得福學(xué)校學(xué)生一道參與公益助學(xué)活動(dòng)。 受訪者供圖

從“選擇深圳”到“深深扎根”

年少時(shí)，一部關(guān)于深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的紀(jì)錄片在我心中埋下了一顆對(duì)這座城市心向往之的種子。2002年，我辭去中學(xué)英語教師的穩(wěn)定工作，來到深圳，踏上了國(guó)際教育與留學(xué)行業(yè)的探索之路。

走訪30多個(gè)國(guó)家、數(shù)百所學(xué)校之后，有一個(gè)念頭在我心中愈發(fā)清晰：中國(guó)的孩子，應(yīng)當(dāng)自信地走向世界教育的舞臺(tái)，去參與、去影響、去改變。于是，2015年，我與一群志同道合的伙伴共同創(chuàng)辦了瑞得福學(xué)校。

“責(zé)任”是瑞得福的校訓(xùn)之一，80小時(shí)的社區(qū)服務(wù)是畢業(yè)必備條件。但我們希望這份責(zé)任不止步于“表格上的義工時(shí)數(shù)”，而是內(nèi)化為一份“為公益而行”的自覺。

另一種課堂，同一種溫暖

2015年，我通過“非常學(xué)堂”特殊兒童關(guān)愛中心負(fù)責(zé)人林青接觸到特殊兒童群體。瑞得福由此定期組織“非常學(xué)堂”陪學(xué)公益項(xiàng)目，學(xué)生們利用周末時(shí)間擔(dān)任特殊兒童們的“小老師”，也收獲了無法在書本中習(xí)得的生命教育課。

有的學(xué)生贊嘆于特殊兒童的創(chuàng)造力。小周同學(xué)與孩子們一起齊心協(xié)力，共同建造起了一個(gè)“太空基地”。后來，小周同學(xué)成為“非常學(xué)堂”的固定志愿者，還自發(fā)將機(jī)器人課堂帶到鄉(xiāng)村留守兒童學(xué)校。

還有的學(xué)生找到了幫助他人的意義。小趙同學(xué)曾問我：“我來瑞得福是為了學(xué)習(xí)國(guó)際課程、進(jìn)入海外名校的。陪特殊孩子唱歌、畫畫、搭積木，意義何在？”我沒有多言，只是讓他去陪伴一名腦癱兒童。幾周后，當(dāng)他握著孩子的小手涂鴉時(shí)，孩子忽然開口說：“哥哥，謝謝。”小趙同學(xué)告訴我：“張校長(zhǎng)，看著孩子在我的陪伴下慢慢變好，真的很有成就感?！?/p>

瑞得福對(duì)“非常學(xué)堂”的支持，也從溫暖的日常陪伴，延伸到更有力的物質(zhì)保障。自2019年起，學(xué)生們自發(fā)組織“瑞得福世界文化慈善嘉年華”，通過展銷各國(guó)特色美食以及義賣特殊兒童家長(zhǎng)的手作、學(xué)生陶藝作品等多種形式募集善款。六屆活動(dòng)累計(jì)籌集超過58萬元，全部用于支持“非常學(xué)堂”特殊兒童的學(xué)習(xí)與生活，善款至今已惠及2000余名孩子。

心系山海，責(zé)任無界

我們的“責(zé)任”不止于深圳。

2017年，瑞得福與深圳市獅子會(huì)文錦服務(wù)隊(duì)共同發(fā)起“獅愛心語項(xiàng)目”，旨在為廣西浦北中學(xué)的學(xué)生提供心理健康關(guān)懷與網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)支持。

為使英語幫扶持續(xù)深入，文錦服務(wù)隊(duì)出資為浦北中學(xué)配置了電腦設(shè)備，搭建起線上學(xué)習(xí)平臺(tái)。此外，瑞得福的心理老師帶領(lǐng)學(xué)生每年兩次前往浦北中學(xué)，開展包括心理疏導(dǎo)在內(nèi)的多種交流與援助活動(dòng)。在一次家訪中，有個(gè)孩子說：“以后我要像瑞得福的哥哥姐姐一樣去幫助他人?！倍瘢?dāng)瑞得福的老師真的收到了他“考上深大，第一時(shí)間報(bào)喜”的消息時(shí)，所有心血與汗水，都在這一刻化為了欣慰與觸動(dòng)。

愛的傳遞，不曾止步。

2021年秋天，瑞得福的學(xué)子們跨越760多公里，深入廣西小甘村開展支教。如今，這項(xiàng)支教事業(yè)已步入第六個(gè)年頭，第一批受助的小學(xué)生韋夢(mèng)婷，更以優(yōu)異成績(jī)考入市重點(diǎn)高中。

也是在2021年，“瑞得福線上支教社”應(yīng)運(yùn)而生，除每年線下支教外，瑞得福的學(xué)子們還利用空余時(shí)間為小甘村和周邊村落的孩子們提供線上英語教學(xué)，惠及了97名山村兒童。

教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火

常有家長(zhǎng)問我：“為什么如此堅(jiān)持做公益？”

其實(shí)，在創(chuàng)辦瑞得福之前，公益就已融入我的生活。2008年，在一次希望小學(xué)的公益助學(xué)活動(dòng)中，我遇見了一個(gè)叫小璐的女孩。她是所有學(xué)生中最愛提問的：“深圳的地鐵真的在地下跑嗎？”“飛機(jī)最遠(yuǎn)能飛到南極嗎？”回答她時(shí)，我仿佛看見了童年那個(gè)步行十多公里去縣城書店看書的自己——一個(gè)從農(nóng)村走向縣城、最終來到深圳的女孩，正隔著時(shí)光向我張望。那一刻，我既是在回應(yīng)她，也是在回應(yīng)在奮斗中成長(zhǎng)進(jìn)步的自己。

正是在這許許多多的陪伴孩子們成長(zhǎng)的時(shí)刻中，我逐漸領(lǐng)悟：教育的本質(zhì)，是生命影響生命。它不應(yīng)只是知識(shí)的傳遞，更應(yīng)是人格的塑造。而公益，恰恰是最好的“人格課堂”?！胺浅W(xué)堂”陪學(xué)讓學(xué)生們懂得了什么是生命平等，廣西山村支教讓學(xué)生們學(xué)會(huì)了珍惜與擔(dān)當(dāng)。教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火——一把既能照亮自己，也能溫暖他人的火，而我會(huì)努力，讓這把火燃燒得更久更明亮。